Dünyadaki eğitim sistemi çokmuhafazakar. Öğrenme teknolojileri, Herbart'ın zamanından beri pek de değişmedi, bu da bir soğuk ders sistemi sundu. Bu sistem, aynı okulun önerdiği dersi yürütmek için olduğu gibi, modern okullarda da bu güne bağlı.
Eğitim sürecinin içeriği, elbettedeğişti ve yeni öğrenme araçları var, ama bir şekilde karakterize edilebilir XIX yüzyılda benimsenen paradigma, bir "öğretmen - ders kitabı (Modern duygusu tüm eğitim araçlarının sistemi anlamına gelir) - öğrenci", değişmemiş ve yakın gelecekte olası değildir Bu bağlamda yeni bir şey mümkündür - kurulu sistem çok tanıdık.
Böylece tam sorumlulukla mümkündür.Öğrencinin öğrenim nesnesinden öğrenme sürecinin konusu haline gelmesi ve sadece pratikte gerçekleşmeyen ifadeler olarak kalması için çok sık kullanılan ifadelerin olduğunu belirtmek.
Yine de, bazı yeni eğitim teknolojileriazar azar eğitim sürecine girmeye başlarlar. Yaklaşık 150 yıl önce diploma alan öğretmenimiz, bizim zamanımıza girdiğinde, sınıfa girip sakin bir şekilde (Amerikan öğretmenleri Connie Stout'a göre) bir ders yürütmüş olsa da, son zamanlarda ortaya çıkan eğitim teknolojileri yine de eğitim sürecinde değişmiştir. çok.
Okulun temel, temel bir bağlantı olarak rolüeğitimde, modern toplumda son derece büyüktür. Ancak modern toplumun tüm taleplerine en duyarlı olan bir okulun muhafazakar kaldığı ve duvarlarında bilimsel ve teknolojik ilerlemeyi kaçırmadığı bir paradoksal durum söz konusudur. Bu, eğitim teknolojisinin temel olarak değişmeden kaldığı ve eğitimcilerin kalplerinde bir cevap bulamadığı anlamına gelmektedir.
Okulda aynı öğretim modern teknolojileri hepsi aynıeğitim sürecine yavaş yavaş nüfuz eder, çünkü bugün neredeyse tüm gelişmiş ülkeler, eğitim sistemini radikal bir şekilde yenilemenin kesinlikle gerekli olduğunu fark etmiştir. Bunun tam olarak yapılması gerekir ki, üniversite öğrencisi ya da okul öğrencisi aslında eğitim sürecinin ana figürü haline gelir, böylece banal öğretim en sonunda aktif bilgi sürecine dönüşür.
Üstelik birçok ünlü insan buna inanıyorOkulda edinilen bilginin gücü büyük bir önem taşımamaktadır, çünkü bu bilgi, öğrencinin onları öğrenmeye vaktinden daha erken bir zamanda modası geçmektedir. Bu nedenle, geleneksel eğitim sisteminin aşırı derecede etkisiz olduğunu beyan etmek mümkündür. Çünkü, okulun öğrencisi veya yüksek öğrenim öğrencisi balodan kısa bir süre sonra unutulmaması gereken bir bilgi kümesi olmadan, modası geçmiş, son derece ortalamadır.
Gelen gençler için çok daha önemli.Ekonomi, bilgi birikiminden bağımsız olarak çalışabilecek, bilgilerini geliştirecek ve yenilerini edinebilecek ve birçok farklı alanda, hatta tamamen bağımsız, yeni mesleklere sahip olacak, çünkü bu beceriler artık iş ve faaliyette başarı için gereklidir. Temel okul bilgisine gelince, bir fizik öğretmeni sözleriyle şöyle söyleyebiliriz: “Formülleri bilmeye gerek yok. Onları nerede bulacağımızı ve bunları nasıl kullanacağımızı bilmek çok daha önemlidir. "
Ve ilkokulda öğretim teknolojisi deRusya Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen bazı “reformlar” gibi, okul not defterlerinde çember çizerek, ilkokulda öğretmenin “yeni” öğretim yöntemleri modern eğitimin tam bir “dengesizliğine” yol açabilir.
